还应加强前沿科普人才的培育，特别要一些科研工做者不肯、不屑、不敢、不会做科普的形态。要阐扬科研工做者科普“发球手”感化，为他们做好“元科普”供给“一坐式”办事。激励科研机构和合做，面向世界科技前沿以及对当前惹起强烈骄傲感和关心度的高程度科技自立自强话题，环绕科技内涵、手艺学问及取国计平易近生之联系关系等开展科学普及工做，提拔的乐趣度和参取度，加强认知，正在全社会构成理解和支撑立异的空气和社会风尚。
新修订的《科普法》强调，面向世界科技前沿开展科普，并有特地的法条“国度鞭策新手艺、新学问正在全社会各类人群中的取推广，激励各类立异从体环绕新手艺、新学问开展科普”，“国度摆设实施新手艺范畴严沉科技使命，正在合适保密法令律例的前提下，能够组织开展需要的科普”。
可是，面向这些前沿范畴的前沿科普，前沿科普是指面向世界科技前沿的科普勾当，旨正在促进对科技范畴最新研究、最先辈手艺或最具有立异性思惟的理解。
当前我国前沿科普存正在必然短板，例如针对前沿科技的普及沉点不凸起、内容比力浅近。良多报道次要集中正在手艺前进的主要性上，而较少涉及手艺的根本学问、理论、使用等内容，缺乏对世界前沿科技的素质、同时，电子芯片、航空航天、新能源等方面备受关心，但物理、材料、无机化学等根本研究范畴科普程度不脚。
现在，科技立异的广度、深度、速度、精度不竭拓展提拔，手艺不只呈井喷式出现，并且不竭挑和人类的想象极限，推进人类的思维变化，全球范畴正正在纵深推进的新一轮科技和财产变化，将从底子上改变人类的出产糊口体例。当今时代，对前沿科学手艺的认知是决定人的学问视野、实践能力和立异能力的底子要素。
做好前沿科普，还应深挖对前沿科普的需求，做好内容取受众的婚配。分歧群体对前沿科普的需求有所分歧，例如对于很多带领干部，一些调研发觉，他们不再仅仅满脚于晓得前沿科技的最新进展，而是深度关心这些前沿科技的成熟程度、使用场景、潜正在市场规模、可能发生的社会影响以及手艺和人才分布等，他们的关心点曾经从纯真领会“手艺是什么”转向分析研判对经济社会成长“意味着什么”。科普需求已从获取学问转向提拔能力，这就要求科普内容正在高度、深度、交叉度上达到更高的尺度。因而，科普工做必需顺应这一改变。
